Vivant avec le diabète
Comment les enseignants et le personnel de soutien peuvent aider les élèves à gérer le diabète à l'école
Publié: Dec. 24, 2025
5 temps de lecture
La gestion du diabète à l'école peut représenter un défi majeur pour les enfants et leurs familles. Les élèves passent plus de 30 heures par semaine à l'école, où ils doivent prendre en charge le diabète sans l'aide directe de leurs parents ou tuteurs, en plus de leurs devoirs, de leurs activités parascolaires et de leur vie sociale. Les enseignants et le personnel de soutien peuvent jouer un rôle important pour faire en sorte que l'école soit un environnement sûr et bienveillant, où les élèves vivant avec le diabète se sentent libres d'être eux-mêmes et apprennent à gérer la maladie en toute confiance à mesure qu'ils grandissent.
Comprendre comment le diabète affecte les élèves à l'école
Le diabète est une maladie complexe qui touche chaque personne différemment. Il a des effets particuliers sur les enfants pendant leur croissance, en particulier pendant l'adolescence. De nombreuses personnes sont diagnostiquées pour la première fois avec un diabète de type 1 (DT1) lorsqu'elles sont en âge scolaire, le taux de diagnostic atteignant son pic entre 4 et 7 ans, puis entre 10 et 14 ans[1]. Bien que moins d'enfants soient diagnostiqués avec un diabète de type 2 (DT2) qu'avec un DT1, le nombre de jeunes vivant avec un DT2 est en augmentation2.
Qu'est-ce que le diabète?
Le diabète survient en raison de problèmes liés à l'hormone insuline, laquelle aide l'organisme à absorber le sucre présent dans le sang, également appelé le glucose, pour produire de l'énergie3. Dans le DT1, un événement auto-immunitaire détruit les cellules du pancréas qui produisent l'insuline. Cela signifie que les personnes atteintes de DT1 doivent recourir à des injections d'insuline ou une pompe à insuline pour s'assurer qu'elles peuvent utiliser le glucose de manière efficace. Dans le DT2, l'organisme ne produit pas suffisamment d'insuline ou a du mal à utiliser l'insuline qu'il produit; c’est ce qu’on appelle la résistance à l'insuline. Le DT2 est généralement traité dans un premier temps par des changements de mode de vie, tels que l'alimentation, l'activité physique et la gestion du stress. Cependant, certaines personnes ont besoin de médicaments ou d'injections d'insuline pour les aider à gérer leur glucose4.
Comment le diabète influe sur la vie quotidienne des enfants?
Pour les personnes qui ne sont pas atteintes de diabète, le processus de transformation des aliments en énergie afin que l'organisme puisse fonctionner correctement est automatique : elles n'ont pas besoin de penser consciemment à s'assurer qu'elles ont la bonne quantité de glucose dans leur organisme. Les personnes vivant avec le diabète doivent surveiller en permanence leur taux de glucose, planifier soigneusement ce qu'elles vont manger, quand et combien de temps elles vont pratiquer une activité physique de même que la quantité d'insuline ou de médicaments qu'elles doivent prendre, parmi de nombreuses autres considérations. La fondation diaTribe a identifié au moins 42 facteurs pouvant influer sur la quantité de glucose dans le sang et la façon dont l'organisme l'utilise5. Les personnes vivant avec le diabète doivent constamment jongler avec ces facteurs en plus de gérer les exigences de la vie quotidienne.
Il est important que les enseignants et le personnel de soutien scolaire reconnaissent que la gestion du diabète est comme un travail 24 h/24, 7 j/7 qui s'ajoute au travail scolaire. En plus d'apprendre les mathématiques, la littérature, les sciences et l'histoire, les enfants vivant avec le diabète doivent suivre une formation médicale personnelle afin de comprendre comment surveiller et gérer leur glucose et prendre soin d'eux-mêmes.
Les enfants peuvent être amenés à vérifier régulièrement leur glucose à l'aide de piqûres douloureuses au doigt s'ils utilisent un lecteur de glycémie. Ceux qui suivent une insulinothérapie doivent également s'injecter eux-mêmes l'insuline ou faire attention aux doses administrées par leur pompe à insuline, en particulier au moment des repas. Le fait de devoir constamment penser à ces tâches d'autogestion tout au long de la journée, tout en surveillant leur glucose, peut être frustrant et source de distraction pour les enfants. Les variations du taux de glucose, telles que l'hyperglycémie et l'hypoglycémie, peuvent affecter l'humeur des élèves et leur capacité à se concentrer 6. Le stress lié à la gestion du diabète peut également avoir des répercussions sur leur participation et leurs performances à l'école.
Malgré les obstacles qui se dressent sur leur chemin, les élèves vivant avec le diabète sont tout à fait capables de s'investir pleinement et d'exceller à l'école ainsi que dans leurs activités parascolaires. Avec un soutien adéquat, les enfants vivant avec le diabète peuvent profiter pleinement de leur expérience d'apprentissage et tirer le meilleur parti de leur temps en classe.
Comment les enseignants et le personnel scolaire peuvent aider les élèves vivant avec le diabète
Aider les enfants à gérer le diabète pendant leur scolarité leur assure un avenir en bonne santé. Voici quelques mesures que les enseignants et le personnel de soutien peuvent prendre en priorité pour que les élèves vivant avec le diabète s'épanouissent à l'école.
1. Connaître les politiques officielles relatives à la gestion du diabète à l'école au Canada
Chaque province et territoire dispose de lignes directrices spécifiques qui définissent les normes de soins obligatoires pour les élèves vivant avec le diabète. De nombreux conseils scolaires ont établi leurs propres normes en plus des directives régionales. Diabète Canada et les principales autorités de santé nationales ont également établi des normes de soins pour les enfants vivant avec le diabète à l'école. Il est recommandé de vous familiariser avec ces politiques, en plus des directives régionales et scolaires, afin de garantir une excellente expérience aux élèves :
- Lignes directrices de Diabète Canada pour les soins aux élèves vivant avec le diabète à l'école
- Site Web Le diabète à l'école de Diabète Canada, de la Société canadienne de pédiatrie et du Groupe canadien d'endocrinologie pédiatrique
La Société canadienne de pédiatrie recommande qu'au moins deux membres du personnel de l'école suivent une formation annuelle sur les soins aux élèves atteints de diabète7. Le site Web Le diabète à l'école propose un cours en ligne destiné aux enseignants et au personnel de soutien, qui présente les bases des soins aux enfants atteints de DT1. Vous pouvez également en apprendre davantage sur le diabète et la gestion du glucose auprès d'un éducateur agréé en diabète (EAD). Le personnel doit suivre une formation spécifique s'il est amené à administrer de l'insuline ou à aider un élève à tester son taux de glucose dans le cadre de sa routine habituelle de gestion du diabète6.
2. Maintenir une communication claire avec les parents ou tuteurs de l'élève
Les parents ou tuteurs ne savent pas toujours ce qui se passe avec leur enfant pendant la journée scolaire. Les jeunes enfants sont probablement encore en train d'apprendre à communiquer à propos de la gestion du diabète, tandis que les préadolescents et les adolescents n'ont pas toujours envie de parler ouvertement de leur vie à l'école. Il est essentiel d'établir une ligne de communication directe entre votre équipe et le parent ou tuteur de l'élève afin de garantir que celui-ci reçoive les soins dont il a besoin.
Il est judicieux de désigner un interlocuteur principal pour le parent ou tuteur, qui pourrait être l'enseignant principal de l'élève. Cette personne sera chargée de communiquer régulièrement avec le parent ou tuteur au sujet de la gestion du glucose et du bien-être général de l'élève. La mise en place d'un processus de communication structuré permet à chacun de discuter des difficultés au fur et à mesure qu'elles se présentent, de proposer des suggestions pour améliorer le plan de soins de l'élève et de parler de tout changement dans l'emploi du temps de l'élève, comme les sorties scolaires et les événements spéciaux tels que les journées sportives ou les journées pizza.
3. Apprendre à gérer les urgences liées à la glycémie
Le plan de traitement du diabète d'un élève est conçu pour l'aider à éviter les urgences liées au glucose, telles que l'hypoglycémie (baisse de la glycémie) ou l'hyperglycémie (hausse de la glycémie). Cependant, la gestion du glucose peut s'avérer très difficile, et il existe toujours un risque que les personnes vivant avec le diabète présentent un taux de glucose faible ou élevé pendant qu'elles sont à l'école. Avec une formation adéquate, les enseignants et le personnel de soutien peuvent aider à repérer et à prévenir les urgences liées au glucose et à agir rapidement pour y remédier lorsqu'elles se produisent.
Gérer l'hypoglycémie
Il est recommandé à tous les enseignants et au personnel de soutien d'apprendre à reconnaître les signes d'une hypoglycémie8. Tous les enfants ne réagissent pas de la même manière à une baisse du glucose, et il peut être particulièrement difficile pour eux de remarquer qu'ils sont en hypoglycémie. Voici quelques-uns des symptômes visibles de l'hypoglycémie9:
- Pâleur
- Tremblements
- Transpiration
- Difficultés de concentration
- Irritabilité ou anxiété
- Perte de coordination
- Confusion
- Troubles de l'élocution
Vous et l'élève atteint de diabète pouvez traiter une hypoglycémie légère (généralement définie par Diabète Canada comme étant comprise entre 3,0 et 4,0 mmol/L10,11) avec des glucides à action rapide tels qu'un jus de fruit, des bonbons Life SaversMD ou des comprimés de glucose11.
Les hypoglycémies graves, inférieures à 3,0 mmol/L, peuvent nécessiter l'administration de glucagon, une hormone qui augmente rapidement le taux de glycémie10,11. Le glucagon peut être administré sous forme de vaporisateur nasal ou d'injection et doit être inclus dans la trousse d'urgence de l'élève6. Si un élève présente une hypoglycémie nécessitant l'administration de glucagon, vous devez appeler le 911 et vous assurer que la personne reçoit des soins médicaux d'urgence6.
Prise en charge de l'hyperglycémie et de l'acidocétose diabétique (ACD)
Il n'existe pas de médicament à action rapide que vous pouvez administrer à un élève pour traiter l'hyperglycémie, contrairement à l'hypoglycémie. Une hyperglycémie grave peut entraîner une acidocétose diabétique (ACD), qui constitue une urgence médicale12. Si vous remarquez qu'un enfant présente des signes d'hyperglycémie grave, appelez ses parents ou tuteurs pour qu'ils viennent le chercher. Voici quelques-uns des symptômes courants d'une hyperglycémie grave à surveiller12:
- Mictions fréquentes
- Respiration rapide et superficielle
- Vomissements
- Haleine fruitée
4. Favoriser un environnement d'apprentissage inclusif et bienveillant
Chaque enfant a le droit de se sentir en sécurité, soutenu et inclus à l'école. Les élèves vivant avec le diabète peuvent être victimes de stigmatisation de la part de leurs camarades qui ne comprennent pas toujours pourquoi ils sont atteints de cette maladie. Ils peuvent également se sentir gênés de devoir s'absenter de la classe ou dans des situations sociales pour se piquer le doigt et tester leur glucose, s'injecter de l'insuline ou prendre des médicaments. Si les mesures de soutien nécessaires ne sont pas mises en place pour leur permettre de participer aux cours d'éducation physique, aux activités sportives, aux sorties et aux événements scolaires, les élèves vivant avec le diabète se sentiront exclus.
Les enseignants et le personnel peuvent créer un environnement positif et bienveillant en reconnaissant les besoins particuliers de l'élève. Diabète Canada recommande que les élèves aient toujours accès à un espace privé pour mesurer la valeur du glucose ou s'injecter de l'insuline et qu'ils soient autorisés à vérifier leur glucose à tout moment, n'importe où dans l'école6. Ils devraient également être autorisés à manger conformément à leur plan de traitement du diabète, y compris les collations régulières qu'ils peuvent avoir besoin de consommer pendant les cours ou lors des examens6.
Les enfants ne sont pas toujours compatissants ou compréhensifs envers les différences des autres. Il est judicieux de parler du diabète aux camarades de classe de l'élève afin de dissiper toute idée négative qu'ils pourraient avoir. Par exemple, la Dexcom Warrior Chloe et son père Conrad font chaque année une présentation à sa classe afin de sensibiliser les élèves au DT1.
Les enseignants doivent également prendre en compte la façon dont les fluctuations du glucose influent sur l'apprentissage. Les variations de glucose peuvent affecter les capacités cognitives d'un élève, rendant plus difficiles l'apprentissage et la démonstration de ses connaissances. Diabète Canada recommande aux enseignants de prévoir un autre moment pour passer un test ou de proposer une reprise, si nécessaire6.
En savoir plus sur le diabète et sur la manière dont il peut affecter les personnes qui en sont atteintes
Bien que les parents ou tuteurs soient généralement chargés d'informer les enseignants et le personnel de soutien des subtilités du diabète et de ses effets sur leur enfant, il est judicieux que votre équipe se renseigne elle-même sur cette maladie6. L'éducation sur le diabète vous permet de mieux comprendre ce que vivent les élèves afin de leur apporter un soutien éclairé en cas de besoin. Elle peut également contribuer à réduire les préjugés liés aux maladies chroniques telles que le diabète, afin de favoriser un environnement inclusif et tolérant où les élèves vivant avec le diabète se sentent compris.
Si vous cherchez un point de départ pour commencer votre apprentissage, voici quelques sources fiables d'informations sur le diabète disponibles en ligne :
Vous pouvez également trouver des articles à propos de la vie avec le diabète sur le blogue de la SCG Dexcom et découvrir des témoignages de personnes qui gèrent courageusement le diabète au quotidien, nos Dexcom Warriors. Vous pouvez commencer votre apprentissage avec ces articles :
* Fingersticks required for diabetes treatment decisions if symptoms or expectations do not match readings.
† For a list of compatible devices, please visit dexcom.com/compatibility.
‡ Followers must have compatible smart devices to use the Dexcom Follow app. To view a list of compatible devices, visit dexcom.com/compatibility.
§ Separate Dexcom Follow app and internet connection required. Internet connectivity required for data sharing.
† For a list of compatible devices, please visit dexcom.com/compatibility.
‡ Followers must have compatible smart devices to use the Dexcom Follow app. To view a list of compatible devices, visit dexcom.com/compatibility.
§ Separate Dexcom Follow app and internet connection required. Internet connectivity required for data sharing.
1 Type 1 diabetes. Mayo Clinic. March 27, 204. Accessed September 23, 2024. https://www.mayoclinic.org/diseases-c
nditions/type-1-diabetes/symptoms-causes/syc-20353011
2 Panagiotopoulos C, et al. Diabetes Canada 2018 Clinical Practice Guidelines for the Prevention and Management of Diabetes in Canada: Type 2 Diabetes in Children and Adolescents. Can J Diabetes. 2018;42 Suppl 1:S247-S254. doi:10.1016/j.jcjd.2017.10.037
3 Thota S, et al. Insulin. StatPearls Publishing. Updated July 10, 2023. Accessed September 23, 2024. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK560688/
4 Type 2 diabetes. Mayo Clinic. MArch 14, 2023. Accessed September 23, 2024. https://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/type-2-diabetes/symptoms-causes/syc-20351193
5 42 Factors That Affect Blood Glucose?! A Surprising Update. The diaTribe Foundation. Updated September 29, 2022. Accessed September 23, 2024. https://diatribe.org/diabetes-management/42-factors-affect-blood-glucose-surprising-update
6 Diabetes Canada Guidelines for the Care of Students Living with Diabetes at School. Diabetes Canada. Accessed September 23, 2024. https://www.diabetes.ca/DiabetesCanadaWebsite/media/Managing-My-Diabetes/Tools%20and%20Resources/Diabetes_Canada_KWDIS_Guidelines.pdf?ext=.pdf
7 Lawrence SE, et al. Managing type 1 diabetes in school: Recommendations for policy and practice. Canadian Pediatric S
ciety. February 6, 2015. https://cps.ca/documents/position/type-1-diabetes-in-school
8 How teachers can support students with type 1 diabetes. Diabetes at School. Updated September 2024. Accessed September 23, 2024. https://diabetesatschool.ca/supporting/how-teachers-can-support-students-with-type-1-diabetes
9 Diabetic hypoglycemia. Mayo Clinic. May 26, 2022. Accessed September 23, 2024. https://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/diabetic-hypoglycemia/symptoms-causes/syc-20371525
10 Wherrett DK, et al. Diabetes Canada 2018 Clinical Practice Guidelines for the Prevention and Management of Diabetes in Canada: Type 1 Diabetes in Children and Adolescents. Can J Diabetes. 2018;42 Suppl 1:S234-S246. doi:10.1016/j.jcjd.2017.10.036
11 Lega IC, et al. Diabetes Canada 2018 Clinical Practice Guidelines for the Prevention and Management of Diabetes in Canada: Hypoglycemia in Adults. Can J Diabetes. 2023;47(7):548-559. doi:10.1016/j.jcjd.2023.08.003
12 Hyperglycemia in diabetes. Mayo Clinic. August 20, 2022. Accessed September 23, 2024. https://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/hyperglycemia/symptoms-causes/syc-20373631
nditions/type-1-diabetes/symptoms-causes/syc-20353011
2 Panagiotopoulos C, et al. Diabetes Canada 2018 Clinical Practice Guidelines for the Prevention and Management of Diabetes in Canada: Type 2 Diabetes in Children and Adolescents. Can J Diabetes. 2018;42 Suppl 1:S247-S254. doi:10.1016/j.jcjd.2017.10.037
3 Thota S, et al. Insulin. StatPearls Publishing. Updated July 10, 2023. Accessed September 23, 2024. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK560688/
4 Type 2 diabetes. Mayo Clinic. MArch 14, 2023. Accessed September 23, 2024. https://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/type-2-diabetes/symptoms-causes/syc-20351193
5 42 Factors That Affect Blood Glucose?! A Surprising Update. The diaTribe Foundation. Updated September 29, 2022. Accessed September 23, 2024. https://diatribe.org/diabetes-management/42-factors-affect-blood-glucose-surprising-update
6 Diabetes Canada Guidelines for the Care of Students Living with Diabetes at School. Diabetes Canada. Accessed September 23, 2024. https://www.diabetes.ca/DiabetesCanadaWebsite/media/Managing-My-Diabetes/Tools%20and%20Resources/Diabetes_Canada_KWDIS_Guidelines.pdf?ext=.pdf
7 Lawrence SE, et al. Managing type 1 diabetes in school: Recommendations for policy and practice. Canadian Pediatric S
ciety. February 6, 2015. https://cps.ca/documents/position/type-1-diabetes-in-school
8 How teachers can support students with type 1 diabetes. Diabetes at School. Updated September 2024. Accessed September 23, 2024. https://diabetesatschool.ca/supporting/how-teachers-can-support-students-with-type-1-diabetes
9 Diabetic hypoglycemia. Mayo Clinic. May 26, 2022. Accessed September 23, 2024. https://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/diabetic-hypoglycemia/symptoms-causes/syc-20371525
10 Wherrett DK, et al. Diabetes Canada 2018 Clinical Practice Guidelines for the Prevention and Management of Diabetes in Canada: Type 1 Diabetes in Children and Adolescents. Can J Diabetes. 2018;42 Suppl 1:S234-S246. doi:10.1016/j.jcjd.2017.10.036
11 Lega IC, et al. Diabetes Canada 2018 Clinical Practice Guidelines for the Prevention and Management of Diabetes in Canada: Hypoglycemia in Adults. Can J Diabetes. 2023;47(7):548-559. doi:10.1016/j.jcjd.2023.08.003
12 Hyperglycemia in diabetes. Mayo Clinic. August 20, 2022. Accessed September 23, 2024. https://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/hyperglycemia/symptoms-causes/syc-20373631